Zugang zu Studien- und Ausbildungsa

Zugang zu Studien- und Ausbildungsangeboten, Anrechnung und Anerkennung von Auslandsaufenthalten sollen sowohl für Studierende als auch für Lehrende und Forschende gelten.

Bislang haben 46 Staaten die Bologna-Erklärung unterschrieben. In Deutschland wurden 76 Prozent aller Studiengänge bereits auf Bachelor und Master umgestellt. Zwar führten die Unis gleichzeitig weitere Kernelemente ein, jedoch hapert es an der Umsetzung. Daraus folgt, dass während des Bachelorstudiums nun - anders als geplant - weniger Studierende für ein Semester ins Ausland gehen als zuvor. Bei der Anerkennung von Abschlüssen oder dem Wechsel der Uni während des Studiums kann es sogar innerhalb eines Bundeslandes zu Schwierigkeiten kommen. Sehr spezialisierte Modulprüfungen werden an anderen Hochschulen nicht anerkannt, Scheine müssen nachgeholt oder Brückenkurse belegt werden. Auch die Größe der Module hat an einigen Hochschulen dazu geführt, dass eine nicht bestandene Klausur erst im darauffolgenden Jahr wiederholt werden kann, wenn das Modul das nächste Mal angeboten wird.
Die starre Struktur und die Weigerung, Inhalte zu reduzieren, führt einerseits zu einer hohen Abbrecherquote, vor allem in technischen Fächern, und andererseits zu größerer Skepsis gegenüber den konstruktiven Ideen der Bologna-Macher. "Viele Curricula wurden zu dicht konzipiert und mit einem zu hohen Prüfungsaufwand versehen", sagt Peter Zervakis, Leiter des Bologna-Zentrums der Hochschulrektorenkonferenz. Lehre und Prüfungsformen müssten noch stärker aufeinander abgestimmt werden. Die Hochschulen machen die Vorgaben der Politik, insbesondere die Ländervorgaben, für die Misere verantwortlich, die Politik wiederum schiebt die schwache Umsetzung auf den Unwillen der Professoren, die verkrusteten Strukturen zu reformieren. Fragen der Studierenden bleiben auf der Strecke, der Bildungsstreik zeigt, wie schwierig die Situation ist und wie wenig transparent die Reform umgesetzt wird.

Результаты (русский) 1:

Доступ для обучения и профессиональной подготовки, передачи и признание пребывания за границей, чтобы применить как для студентов и для преподавателей и исследователей.Пока 46 стран подписали Болонскую декларацию. В Германии 76 процентов всех курсов уже были преобразованы в степени бакалавра и магистра. Хотя университеты представил на же время дополнительные основные элементы, но хватает осуществление. Из этого следует, что идти во время бакалавра теперь — другой чем запланировано - меньше студентов за семестр за границей, чем раньше. Признание квалификации или смены университета во время учебы он может вызвать трудности даже в рамках федеративного государства. Очень специализированный модуль чеки не принимаются в других колледжах, сертификаты должны быть сделаны или взял мост классов. Также размер модулей привела в некоторых университетах, что неудачной экзамен только может повторяться в следующем году, когда модуль следующий раз предлагается.Болонья мейкера ведет жесткую структуру и отказ для снижения содержания, с одной стороны, на высокий уровень отсева, особенно в технических областях и с другой стороны больший скептицизм по поводу конструктивных идей. «Многие учебные программы слишком плотно были спроектированы и оснащены слишком высокие затраты на испытания,» говорит Питер Zervakis, руководитель центра Болонья Конференции ректоров университетов. Преподавание и изучение форм должны координироваться даже больше. Колледжи винить требованиям политики, в частности земли требования к судьбе, политики в свою очередь толкает слабого осуществления на профессоров нежелание реформировать инкрустирован структуры. Вопросы студентов окажутся на обочине, образовательных забастовка показывает как трудно ситуация, и как непрозрачные, реформа будет осуществляться.

Результаты (русский) 2:

Доступ к изучению и возможности обучения, передачи и признание периодов за границей, должны применяться, как для студентов, а также преподавателей и исследователей. На сегодняшний день, 46 государств подписали Болонскую декларацию. В Германии 76 процентов всех программ были преобразованы в бакалавра и магистра. Хотя университеты привело одновременно дальнейшие ключевые элементы, однако, отстает в реализации. Отсюда следует, что во время программы бакалавра в настоящее время - по-разному, чем планировалось - меньше студенты идут в течение семестра за границей, чем раньше. С признанием квалификации или изменения университет во время учебы, он может даже прийти в федеративном государстве трудностей. Очень специализированные экзамены модуль не будет принято в других университетах, билеты должны быть перенесены или подготовительные курсы заняты. Размер модулей имеет в некоторых университетах привело к неудачной экзамена можно повторять до следующего года, когда модуль предлагаемых в следующий раз. Жесткой конструкции и отказ снизить содержание, с одной стороны, приводит к высокой отсев, особенно в технических предметов, а с другой стороны к большей скептицизма о конструктивных идей Болонского органов. "Многие программы были разработаны, чтобы закрыть и снабжен высокими затратами тестирования", говорит Питер Zervakis, руководитель Болонского центра Конференции немецких ректоров. Учебные и экзаменационные формы по-прежнему необходимо, чтобы лучше координировать. Университеты сделать положения политики, в частности, принципы страны, ответственность за страдания, политика, в свою очередь толкает слабую реализацию нежелание профессоров по реформированию устаревших конструкций. Вопросы студентов остаться на трассе, студент удара показывает, насколько трудно ситуация и как мало прозрачности реформа реализуется.

Результаты (русский) 3:

получить обучения и профессиональной подготовки, и других идентифицировать цель для преподавателей и аспирантов также применяются в настоящее время.

46 государств подписали "Болонской декларации.в Германии, 76% студентов мсц - в и уже все переключатель.Хотя дальнейшее Вайолет во главе с основной, апроблема, однако, заключается в осуществлении.Таким образом, в различных bachelorstudiums сейчас меньше, чем заранее один семестр за границу студентов, чем когда - либо.признает, что диплом или в период обучения в университете переход страны могут сталкиваться с трудностями.очень профессионально modulpr - fungen в другие университеты не признает или br - ckenkurse банкнот должны это доказать.есть также некоторые учреждения размер модуля, в результате чего не экзамен, пока после одного года может повторить один раз, в следующий раз, когда модуль обеспечивает жесткой структуры и отказался.уменьшить содержание предусматривает, с одной стороны, высокий уровень отсева, особенно в технической стороны, и, с другой стороны, более конструктивные идеи скептически, Болонье палача ".многие программы разработки высокой плотности и аварии ", - сказал питер zervakis директор центра Болоньи, Конференции ректоров Германии.обучение и экзамены нужно больше координации.цели политики в области высшего образования, в частности, l - ndervorgaben, дилемма ответственности, в свою очередь, поощрения политики, слабого осуществления, не профессор, жесткие структурные реформы.студенты отслеживать проблемы, bildungsstreik отображенияНасколько трудности и отсутствие транспарентности, осуществления реформы.