Durch das Spiel lernt das Kind die

Durch das Spiel lernt das Kind die Äußere Welt meistern. Wenn es mit seinen Bausteinen spielt, lernt es Gegenstände manipulieren und kontrolliren. Wenn es hüpft und springt,lernt es seinen Körper beherrschen. Es beschäftigt sich mit seelischen Problemen,wenn es Schwierigkeiten, die es in der Realität hatte, im Spiel neu zu ertragen versucht, wenn es yum beispiel einem Stofftier einen Schmerz zufügt, den es selbst erlitten hat. Und es lernt auch etwas über soziale Beziehungen, wenn es allmählich merkt daß es sich anpassen muß, wenn das Spiel gut enden soll.

Das Spiel ist ein Tun mit Symbolischen Inhalt. Das spielende Kind Löst hier unbewußt Probleme,die es in der Wirklichkeit nicht lösen kann. Das Spiel gibt ihm das Gefühl, die Dinge unter Kontrolle zu haben = das ist in der Wirklichkeit keinesweges der Fall.
Das Kind weiß nicht, daß es also spielen muß. Es spielt, weil es ihm Spaß macht.

Результаты (русский) 1:

Через игру ребенок учится справляться с внешним миром. Если он играет с его компонентами, он учится манипулировать объектами и kontrolliren. Если она подпрыгивает и прыгает, он учится управлять своим телом. Он решает психологические проблемы, если она терпеть трудности, которые он в действительности, в процессе игры, если она пример yum, чучело добавляет к боли она сама страдает. И он также узнает о социальных отношений, когда он постепенно понимает, что он должен адаптироваться, если игра должна закончиться хорошо.Игра – это акт с символическим содержанием. Играя ребенок решает проблемы, которые не может решить это на самом деле здесь бессознательно. Игра дает ему чувство, чтобы иметь все под контролем = обстоит на самом деле никоим образом.Ребенок не знает, что она должна играть так. Это потому, что она высмеивает его.

Результаты (русский) 2:

Играя ребенок учится владеть внешний мир. Если он играет со своими блоками, они учатся манипулировать объектами и контролировать ирландцев. Если он отскакивает и прыгает он узнает, что его контроль тела. Она имеет дело с проблемами психического здоровья, когда он пытается вынести трудностей, которые в действительности в игре снова, если это конфетка для чучела животных терпеть боль она сама страдала. И это также узнает о социальных отношениях, когда он постепенно понимает, что он должен быть адаптирован, когда игра закончится хорошо. Игра действие с символическим содержанием. Ребенок в игре здесь Повышает бессознательно проблемы, которые не могут решить его в реальности. Игра дает ему ощущение, что вещи = иметь под контролем отнюдь не в реальности дело. Ребенок не знает, так что он должен играть. Это так, потому что делает это весело.

Результаты (русский) 3:

В игре ребенок узнает внешний мир master. Если он играет с ее компонентов, он узнает статей манипулировать и управлять ирландского. Если она переходов и скачки, он узнает ее орган для контроля. Что касается проблемы с психическим здоровьем, если он пытается учитывать трудности, которые он в реальности, в игру снова,Если она добавляет yum например, а коллекция животных на боль, которую он страдал. И он узнает и что-то по поводу социальных отношений, если он замечает постепенно, что его адаптации должны, если играть а также заканчивается soll.ветровому Das играть делает с символическим содержанием. В игре ребенок решает здесь подсознательно проблемы, которые не может решить в реальность. Play позволяет чувство,В частности в рамках управления, чтобы иметь = это в реальность никоим образом не падения.
Das ребенка белые не в том, что он должен играть таким образом. Она играет, потому что это шутка.