wird auf die aktuelle, weltweit gef

wird auf die aktuelle, weltweit gefuhrte Diskussion uber scien¬tific literacy eingegangen, um daran anschlieftend auf zwei fur die naturwissenschaftliche Bildung bedeutsame Aspekte zu fokussieren. Zum einen wird das Experimentieren als die zentrale naturwissenschaftliche Methode thematisiert (2.2), zum anderen die Frage diskutiert, inwieweit naturwissenschaftliche Bildung eher im disziplinaren Unterricht mit Biologie, Chemie und Physik als Einzelfachern oder eher im interdisziplinaren Unterricht in einem Integrationsfach zu fordern ist (2.3).

Результаты (русский) 1:

вводится на ток, во всем мире частные обсуждения о грамотности scien¬tific, он anschlieftend два для важных аспектов, чтобы сосредоточиться на научное образование. Для одного, эксперименты как (2.2) рассматривается Центральный научный метод, с другой стороны, этот вопрос обсуждали как научное образование скорее в области преподавания биологии, химии и физики как один Fachern или скорее в занятиях между дисциплиной в интеграции (2.3).

Результаты (русский) 2:

обсуждает текущую, во всем мире проводит дискуссию о scien¬tific грамотности ему anschlieftend сосредоточиться на двух важных для научных аспектов образования. Во-первых, эксперимент, как центральный научный метод имя (2.2), с другой стороны обсудили вопрос о том, как естественно-научное образование более дисциплинарная преподавания биологии, химии и физике, как индивидуальная Fachern или более междисциплинарного преподавания требовать в специальной интеграции (2.3) ,

Результаты (русский) 3:

В настоящее время в мире, в gefuhrte scien ¬ tific грамотности обсуждения, достижения науки и образования в этих двух anschlieftend важную направленность.один метод для Центра научных экспериментов (2.2), для решения других проблем, обсудили, в какой степени более disziplinaren преподавания науки и образования в биологических, химических и физических или более einzelfachern interdisziplinaren учебных потребностей в integrationsfach (2.3).