Ich möchte mich kurz vorstellen. Ic

Ich möchte mich kurz vorstellen. Ich heße Viktor kurilov. Ich bin (zwanzig) Jahre alt. Ich komme aus Russland. Einheitlich gibt es sehr viele Sachen, die ich über mich erzählen könnte, aber das wichtigste ist. Ich bin Student. Ich studiere an Textiluniversität und Design. Attraktiv, wohlhabend, intelligent, geistreich, sportlich, elegant, sensibel, humorvoll, welterfahren und erfolgreich.... Bin ich nicht. Aber nett und liebevoll bin ich trotzdem.

Wandel der Hochschulbildung in Deutschland und Professionalisierung

Das Institut für Hochschulforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg hat das Verhältnis von Bildung und Gesellschaft anhand des relativen Gewichts der Studienfächer in der Zeitspanne von 1950 bis 2002 untersucht. Die Studie zeigt, dass im Zuge der Hochschulexpansion das Gewicht von Fächern mit beruflichem Anwendungsbezug zunimmt. Diese Verschiebung wird als Ausdruck einer Professionalisierung interpretiert. Mehr und mehr werden die Standards und Kriterien angemessenen beruflichen Handelns in den Hochschulen hervorgebracht, und sie stoßen in den Arbeitsorganisationen auf Resonanz. Es wird gezeigt, über welche sozialen Mechanismen sich diese Kopplung vollzieht.
Untersucht wird der Wandel der Hochschulbildung in Deutschland anhand von Verschiebungen des relativen Gewichtes der Studienfächer in der Zeitspanne von 1950 bis 2001. Dieser Wandel der Fächerstruktur nach dem Zweiten Weltkrieg wird im Zusammenhang der deutschen Hochschulgeschichte interpretiert. Mit dem Übergang zur modernen Universität wird die Hochschulbildung auf eine wissenschaftliche Grundlage gestellt. Diese Verwissenschaftlichung findet zunächst unter dem Dach der sich ausdifferenzierenden Philosophischen Fakultät statt. Damit ändert sich auch die Wissensgrundlage der bis dahin oberen Fakultäten der Universität zur Ausbildung der klassischen Professionen. Sie ruhen nun auch auf der Wissenschaft und den kognitiven Innovationen, die diese hervorbringt. Zugleich wird die Philosophische Fakultät mit ihren modernen Disziplinen zur Berufsfakultät zunächst der höheren Lehrämter. Dies setzte die Dynamik eines „Eigenausbaus“ des höheren Bildungssystems in Gang, in der sich unterschiedliche Expansionsbewegungen des höheren Schul- und des Hochschulbereiches gegenseitig bedingen.
Nach dem Zweiten Weltkrieg dehnte sich die Akademisierung auch auf das bis dahin niedere Schulwesen und dessen Lehrämter aus. Ebenfalls setzte sich die bereits mit Gründung und Expansion der Technischen Hochschulen und der Handelshochschulen eingeleitete Entwicklung fort, mit der Studiengänge an Bedeutung gewannen, die – wie die klassischen Professionsfächer – auf berufliche Anwendungsfelder in anderen Bereichen der Gesellschaft, jenseits von Wissenschaft sowie von Bildung und Erziehung, zugeschnitten waren. Die Wissenschaft wird mehr und mehr als Grundlage einer Ausbildung für weitere Berufs- und Handlungsfelder in Anspruch genommen. Das relative Gewicht der Fächer dieser (neuen) Professionen nimmt zu. Dem entspricht ein Prozess der Professionalisierung, mit dem neue Kriterien und Standards der Angemessenheit des beruflichen Handelns institutionalisiert werden. Diese treffen in den Arbeitsorganisationen auf Resonanz.

Результаты (русский) 2:

Я хочу, чтобы представить себя. Я Гессен Виктор Курилов. Я (двадцать) лет. Я из России. Равномерно, есть много вещей, которые я мог бы рассказать вам обо мне, но самое главное. Я студент. Я учусь в университете, и текстильного дизайна. Привлекательный, богатый, умный, остроумный, спортивный, элегантный, чувственный, с чувством юмора, мирской мудрый и успешный .... Я не. Но добрый и любящий Я в любом случае. Трансформация высшего образования в Германии и профессионализации Институт высшего исследований образования в Университете Мартина Лютера Галле-Виттенберг исследовал отношения между образованием и обществом на основе относительного веса предметов в период с 1950 по 2002 год , Исследование показывает, что в процессе расширения университета, вес предметов увеличивается с профессиональной ссылкой приложения. Этот сдвиг трактуется как выражение профессионализации. Все больше и больше, стандарты и критерии соответствующих профессиональные действия заносятся в университетах, и они приходят в трудовых организаций в резонансе. Показано, через которые социальные механизмы развиваться эту связь. Этот эксперимент исследует трансформацию высшего образования в Германии на основе сдвигов в удельном весе предметов в период с 1950 по 2001 г. Это изменение в структуре вентилятора после Второй мировой войны в контексте немецкого История университета интерпретировать. С переходом к современным университета высшего образования обеспечивается на научной основе. Это scientization впервые встречается под зонтиком дифференциации себя философского факультета. Таким образом, база знаний до тех пор высших факультетов университета, чтобы сформировать изменить классические профессии. Теперь они опираются на науку и когнитивных инноваций, которые производит эта. В то же время первые высшие учебные карьеры, факультет искусств с современными дисциплин профессионального факультета. Это поставило динамики "саморазвития" системы высшего образования в переходный период, в котором различные движения расширения высшего образования и университетской области взаимозависимы. После Второй мировой войны, academisation распространяется также на доселе низким уровнем образования и его преподавательской карьеры. Кроме того, уже начали с создания и расширения технических колледжей и развития бизнеса школы продолжали с курсы получила известность, что - как классических предметов профессии - на профессиональных областях применения в других секторах общества, за науку и образования были сокращены. Наука все больше и больше используется в качестве основы для дальнейшего профессионального обучения и сферах деятельности, чтобы закончить. Удельный вес этих предметов (новых) профессий увеличивается. Это соответствует процессу профессионализации, институционализировать с новыми критериями и стандартами достаточности профессиональной деятельности. Они встречаются в трудовых организаций в резонансе.

Результаты (русский) 3:

Позвольте мне просто представиться.Я kurilov Он joe e Виктор.Я - (20) лет. я из россии.равномерно, существует слишком много вещей, я могу сказать вам, но это является наиболее важным.я студент.Я в textiluniversit - t и дизайн.богатый, красивый, умный, остроумный, вежливый, чувствительной, юмор, мирских и успех...не я.Но, я по - прежнему очень мило

. высшее образование в Германии профессионального перехода в этот университет, Мартин Лютер - Виттенберге университет имеет образования и социальных отношений исследования промежуток времени относительный вес в 1950 году, до 2002 года были изучены.Результаты исследований показывают, чтоИсследования показывают, что в дисциплине и профессиональных anwendungsbezug увеличение веса.Это изменение было истолковано как специализации выражение.все больше и больше стандартов и норм профессионального поведения может разумно университета, они в организации резонанс.Результаты показывают, чтокакой социальный механизм, это соединение изменения. для высшего образования в Германии исследования относительно перемещения в интервал от 1950 года в 2001 году.Эти изменения будут изучать соответствующие после второй мировой войны, Германия hochschulgeschichte объяснить.Наряду с современной экономикой в университет высшего образования будет обеспечивать научную основу.это под эгидой кафедры философии науки, во - первых, это ausdifferenzierenden вместо.Это также изменится, тогда знаний институт профессиональной подготовки на основе классической.Теперь ты также отдохнуть в когнитивной науки и инноваций.В то же время, современной философии - t, во - первых, дисциплина, berufsfakult высших учебных мест.Это социалистической системы высшего образования „ eigenausbaus "движениев различных expansionsbewegungen высшей школы для взаимозависимости и hochschulbereiches. после второй мировой войны, также распространяется academisation до этого низкого образования и учебных мест.также была создана, и продолжать расширение и развитие институт бизнеса и технологий начать, продолжатьНаряду с учебной программы внимание, таких, как классический professionsf - шер – – в других сферах общества в специализированных областях применения, науки и образования, в частности.все больше и больше науки на основе профессиональной подготовки и в других областях.относительный вес курсов профессиональной подготовки (новых) увеличивается.соответствует профессионального процесса, чтобы новые стандарты и стандартизации работы рациональности.Эти организации работы Конференции в резонанс.